ໃນປະຈຸບັນ, ພໍ່ແມ່ປະເຊີນຫນ້າກັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າບໍ່ມີການສຶກສາເພີ່ມເຕີມເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດເຂົ້າໄປໃນໂຮງຮຽນຫລືວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງ. ໂຄງການໂຮງຮຽນປົກກະຕິແມ່ນບໍ່ພຽງພໍສໍາລັບການນີ້. ໃນຫຼັກການ, ໂຄງການດ້ານການສຶກສາເພີ່ມເຕີມສໍາລັບເດັກນ້ອຍຄວນໄດ້ຮັບການນໍາສະເຫນີໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການສຶກສາເພີ່ມເຕີມ.
ເປັນຫຍັງພວກເຮົາຈຶ່ງຕ້ອງການການສຶກສາເພີ່ມເຕີມສໍາລັບເດັກນ້ອຍ?
ການສຶກສາເພີ່ມເຕີມແມ່ນເອີ້ນວ່າພື້ນທີ່ຂອງການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ແລະທັກສະນອກຈາກມາດຕະຖານຂອງລັດທີ່ເຊື່ອມໂຍງ, ເຊິ່ງຕ້ອງໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຕ່າງໆຂອງເດັກ.
ທິດທາງຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາເພີ່ມເຕີມສໍາລັບເດັກນ້ອຍແລະໄວຫນຸ່ມແມ່ນ:
- ວິທະຍາສາດແລະເຕັກນິກ;
- ສິລະປະແລະຄວາມງາມ
- ກິລາ
- ກິລາແລະການພັກຜ່ອນ;
- ນິເວດວິທະຢາແລະຊີວະວິທະຍາ;
- ທະຫານ - ຊາດ;
- ສັງຄົມແລະ pedagogical;
- ເສດຖະກິດແລະກົດຫມາຍ;
- culturological
- ການທ່ອງທ່ຽວໃນທ້ອງຖິ່ນ.
ນີ້ບໍ່ແມ່ນບັນຊີລາຍຊື່ຄົບຖ້ວນຂອງຜົນປະໂຫຍດຂອງເດັກນ້ອຍແລະພໍ່ແມ່. ການພັດທະນາການສຶກສາເພີ່ມເຕີມສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ທໍາອິດ, ແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງພາກພື້ນ, ແລະການຈັດຕັ້ງກໍລະນີໂດຍການຄຸ້ມຄອງຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ.
ວຽກງານຂອງການສຶກສາເພີ່ມເຕີມສໍາລັບເດັກອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນປະກອບມີການປະສົມກົມກຽວຂອງມາດຕະຖານການສຶກສາທົ່ວໄປທີ່ມີການສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການສ້າງບຸກຄະສ້າງສ້າງສັນໄດ້. ການເນັ້ນຫນັກໃສ່ຕົ້ນຕໍແມ່ນການປົກປ້ອງສິດຂອງເດັກໃນການກໍານົດຕົນເອງແລະການພັດທະນາຕົນເອງ.
ບັນຫາຂອງການສຶກສາເພີ່ມເຕີມສໍາລັບເດັກນ້ອຍແລະໄວຫນຸ່ມ
ຫນຶ່ງໃນບັນຫາຕົ້ນຕໍຂອງລະບົບການສຶກສາເພີ່ມເຕີມສໍາລັບເດັກທີ່ມີອາຍຸອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນແມ່ນການບໍ່ກຽມຕົວຂອງຄູ. ມີອຸປະສັກທາງຈິດໃຈບາງຢ່າງທີ່ປ້ອງກັນຄູຈາກການປິ່ນປົວການສຶກສາເພີ່ມເຕີມເຊັ່ນດຽວກັບມາດຕະຖານທົ່ວໄປ. ຕາມກົດລະບຽບ, ມັນແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນເພື່ອທໍາລາຍຂັ້ນຕອນທີ່ເປັນປະຈໍາແລະປິ່ນປົວເດັກນ້ອຍເທົ່າທຽມກັນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ໃນກໍລະນີຫຼາຍທີ່ສຸດ, ຊັ້ນຮຽນເພີ່ມເຕີມແມ່ນເກີດຂື້ນໃນຮູບແບບຂອງການກໍ່ສ້າງເຊິ່ງເປັນການປະຕິບັດເຊັ່ນກັນສໍາລັບບົດຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພື້ນຖານອຸປະກອນບໍ່ພຽງພໍແມ່ນເປັນອຸປະສັກຕໍ່ການພັດທະນາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຂອງການສຶກສາເພີ່ມເຕີມໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນ. ເລື້ອຍໆ, ບໍ່ມີວິທີໃດໃນງົບປະມານທ້ອງຖິ່ນທີ່ຈະຈ່າຍສໍາລັບກິດຈະກໍາພິເສດ.
ໃນກໍລະນີນີ້, ພໍ່ແມ່ຖືກບັງຄັບໃຊ້ກັບອົງການຈັດຕັ້ງເອກະຊົນ, ໃຫ້ເງິນຫຼາຍ, ດັ່ງນັ້ນລູກທີ່ຮັກແພງຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ຕ້ອງການ. ຄວາມຈິງ, ຄ່າຈ້າງສູງບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ. ຄູອາຈານຂອງສູນກາງທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນໂຄງສ້າງຂອງລັດດຽວກັນແລະວິທີການຂອງພວກເຂົາເຮັດວຽກແຕກຕ່າງຈາກສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ.
ປະເພດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາເພີ່ມເຕີມສໍາລັບເດັກນ້ອຍ
ໃນມື້ນີ້, ສີ່ປະເພດຂອງການສຶກສາເພີ່ມເຕີມແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ.
- ຊຸດຂອງພາກສ່ວນ Random ແລະວົງໃນໂຮງຮຽນທີ່ສົມບູນແບບ,
ບໍ່ໄດ້ລວມເຂົ້າໄປໃນໂຄງສ້າງທົ່ວໄປ. ວຽກງານຂອງພາກສ່ວນແມ່ນຂຶ້ນກັບພື້ນຖານອຸປະກອນແລະພະນັກງານເທົ່ານັ້ນ. ຮູບແບບນີ້ແມ່ນມີຫຼາຍທີ່ສຸດໃນອານາເຂດຂອງສະຫະພັນລັດເຊຍ. - ພາກສ່ວນແມ່ນສະຫະປະຊາໂດຍການປະຖົມນິເທດຂອງວຽກງານ. ເລື້ອຍໆ, ພື້ນທີ່ນີ້ກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານຂອງໂຮງຮຽນ.
- ໂຮງຮຽນສຶກສາທົ່ວໄປຮັກສາສາຍພົວພັນທີ່ໃກ້ຊິດກັບສູນຂອງການສ້າງສັນຂອງເດັກ, ໂຮງຮຽນດົນຕີຫຼືກິລາ, ພິພິທະພັນ, ໂຮງລະຄອນແລະອື່ນໆ. ໂຄງການຮ່ວມກັນຂອງວຽກງານກໍາລັງພັດທະນາ.
- ການສອນແລະການສຶກສາທີ່ມີປະສິດຕິຜົນທີ່ສຸດທີ່ມີການປະສົມປະສານທີ່ສອດຄ່ອງກັບການສຶກສາທົ່ວໄປແລະການປະສານສົມທົບ.