ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມທໍາອິດສາມາດບອກທ່ານໄດ້ຫຼາຍກ່ຽວກັບ ຄວາມສັບສົນຂອງການປັບຕົວ ລູກຂອງພວກເຂົາ. ແຕ່ຜູ້ປົກຄອງຊັ້ນຫ້າຂອງພໍ່ແມ່ມັກຈະບໍ່ສົງໃສວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນໄລຍະເວລາທີ່ເສບຕິດສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນບໍ່. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນອາຍຸ 10-11 ປີກັບການເລີ່ມຕົ້ນຂອງ ໄວລຸ້ນ, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຮຸນແຮງສໍາລັບການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງພໍ່ແມ່. ແນ່ນອນ, ລູກຂອງທ່ານແມ່ນແລ້ວຫມົດແລ້ວ, ແຕ່ບັນຫາບາງຢ່າງກໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໂດຍຕົນເອງ, ແຕ່ການປັບຕົວທາງດ້ານສັງຄົມຂອງນັກຮຽນຊັ້ນທີຫ້າມີບັນຫາແລະບັນຫາຫຼາຍກ່ວາມັນອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າ.
ການປັບຕົວຂອງນັກຮຽນຫ້າໃນໂຮງຮຽນ: ສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນກັບລູກຂອງທ່ານ?
ໄລຍະເວລາຂອງການໃຊ້ກັບຄົນໃຫມ່ຈະເກີດຂຶ້ນຫຼາຍເທື່ອ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປັບຕົວນັກຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 5 ແມ່ນວ່າຄູອາຈານໃຫມ່ປາກົດຢູ່ໃນຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍແທນຄູຫນຶ່ງໃນຊັ້ນຮຽນ, ວິຊາທີ່ສັບສົນຫຼາຍ, ແລະມີຫຼາຍຢ່າງທີ່ຈະຮຽນຮູ້. ຖ້າກ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍເປັນຄົນເກົ່າແກ່ທີ່ສຸດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວກໍຍັງນ້ອຍຢູ່ໃນກາງ. ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະແກ້ໄຂກັບສິ່ງນີ້.
ການຮັບຮອງເອົາທາງຈິດຕະສາດຂອງຊັ້ນທີ 5 ເກີດຂື້ນເທື່ອລະກ້າວແລະເດັກແຕ່ລະຄົນມີໄລຍະເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ມີປະຊາຊົນໃຫມ່ໃນທີມ, ຄູອາຈານໃຫມ່ແລະຕາຕະລາງຜູ້ໃຫຍ່ຂອງຜູ້ໃຫຍ່ໃນຂະບວນການສຶກສາ. ທັງຫມົດນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມບໍ່ສະບາຍແລະລົບອອກຈາກສະຖຽນລະພາບ. ເດັກມີຄວາມຮູ້ສຶກກັງວົນໃຈ, ບໍ່ຫມັ້ນໃຈ, ລາວເຕືອນ. ໃນຈິດໃຈ, ການປ່ຽນແປງບາງຢ່າງເລີ່ມຕົ້ນ. ເນື່ອງຈາກວິທະຍາສາດໃຫມ່, ແນວຄິດທິດສະດີ, ທັດສະນະຄະຕິກັບຕົນເອງກໍ່ສ້າງ, ທັດສະນະຂອງຕົນເອງແລະຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບສິ່ງຫນຶ່ງຫຼືສິ່ງອື່ນໆ.
ການວິນິດໄສຂອງການປັບຕົວຂອງຊັ້ນຮຽນທີຫ້າ
ໃນໄລຍະເວລານີ້, ມັນແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ຈະຕິດຕາມກວດກາເດັກຢູ່ສະເຫມີແລະຮັກສາມືຂອງທ່ານໃສ່ກໍາມະຈອນ. ການປັບຕົວຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຫ້າແມ່ນການທົດສອບທີ່ແທ້ຈິງສໍາລັບພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານ. ນັກຈິດຕະສາດຕ້ອງເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນ. ມີຈໍານວນວິທີຕ່າງໆໃນຮູບແບບຂອງການສອບເສັງແລະແບບສອບຖາມເພື່ອກໍານົດສະຖານະຂອງເດັກ. ວຽກຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານແມ່ນເພື່ອຊອກຫາລະດັບທົ່ວໄປຂອງຄວາມກັງວົນຂອງຫ້ອງຮຽນ, ທັດສະນະຄະຕິຕໍ່ການຮຽນຮູ້ແລະການພົວພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນໃນທີມງານ. ການວິນິດໄສການປັບຕົວຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຫ້າແມ່ນໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ເຂົ້າໄປໃນໄລຍະການຝຶກອົບຮົມ.
ການປັບຕົວຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 5 ໄດ້ຮັບຜົນສໍາເລັດຖ້າ:
- ເດັກມີຄວາມພໍໃຈກັບຂະບວນການການສຶກສາແລະບໍ່ມີການຊັກຊວນໄປສູ່ຊັ້ນຮຽນ;
- ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ໂຄງການໃຫມ່ຢ່າງງ່າຍດາຍ;
- ລູກຂອງທ່ານພະຍາຍາມປະຕິບັດວຽກທັງຫມົດຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະແລະນໍາໃຊ້ສໍາລັບຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອໃນເວລາທີ່ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນແທ້ໆ;
- ທ່ານແນ່ໃຈວ່າເດັກນ້ອຍມັກຈະສື່ສານກັບຫມູ່ເພື່ອນແລະຄູອາຈານຂອງລາວ.
ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປັບຕົວນັກຮຽນຫ້າໃນໂຮງຮຽນ
ການປັບຕົວຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຫ້າໃນຂະບວນການໂຮງຮຽນແມ່ນຍາວນານແລະໄກຈາກງ່າຍດາຍສະເຫມີ. ເກືອບແນ່ນອນທ່ານຈະພົບບັນຫາຕ່າງໆທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. ການວິເຄາະການປັບຕົວຂອງຫ້ອງ 5 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ສຸດກໍ່ເກີດຂື້ນມາຈາກບັນດາເຫດຜົນຕໍ່ໄປນີ້:
- ຄວາມຕ້ອງການທີ່ກົງກັນຂ້າມຂອງຄູ. ຖ້າກ່ອນຫນ້ານັ້ນເດັກນ້ອຍໄດ້ຈັດການກັບຄູຫຼາຍໆຄົນເທົ່ານັ້ນແລະລາວມີຄູສອນຊັ້ນສູງຫນຶ່ງ, ຕອນນີ້ລາວຕ້ອງໄດ້ຮູ້ຈັກລະບົບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສົມບູນ. ວຽກງານຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ຈະໃຊ້ສ່ວນຫນຶ່ງຢ່າງຫ້າວຫັນແລະໄດ້ຮູ້ຈັກຄູແຕ່ລະຄົນເປັນອິດສະຫຼະ. ເດັກຈະງ່າຍກວ່າຖ້າວ່າທ່ານສາມາດບອກສິ່ງທີ່ຄູໄດ້ຮ້ອງຂໍຈາກລາວ. ແຕ່ການຄວບຄຸມດັ່ງກ່າວຄວນຈະບໍ່ມີການຂັດຂວາງ.
- ບົດຮຽນແຕ່ລະຄົນຕ້ອງປັບຕົວ. ຄູອາຈານທີ່ແຕກຕ່າງກັນມີວິທີການຂອງຕົນເອງໃນການນໍາສະເຫນີອຸປະກອນການ, ຄວາມໄວຂອງການປາກເວົ້າ, ແລະວິທີການຂອງການຍົກເວັ້ນ.
- ການປັບຕົວຂອງເດັກໃນຊັ້ນຮຽນທີ 5 ແມ່ນປະກອບດ້ວຍແບບໃຫມ່ຂອງການສື່ສານ. ຖ້າກ່ອນພວກເຂົາມີຄູຫນຶ່ງແລະສໍາລັບລູກແຕ່ລະຄົນເຂົາສາມາດຊອກຫາວິທີການໃດຫນຶ່ງ, ແຕ່ຄູສອນທຸກຄົນກໍຖືວ່າເປັນວິທີດຽວກັນ. ຂະບວນການທີ່ບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໃນບາງປະເທດນັ້ນຈະເປັນການຂົ່ມຂູ່, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນມີຄວາມສຸກໃນເສລີພາບດັ່ງກ່າວ.
- ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປັບຕົວຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຫ້າແມ່ນຍັງເຊື່ອມຕໍ່ກັບມະຫາຊົນທີ່ມີຫົວຂໍ້ໃຫມ່ເຊິ່ງເປັນຂໍ້ມູນທີ່ມີຂະຫນາດໃຫຍ່. ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງພໍ່ແມ່ແລະຄູແມ່ນເພື່ອເຮັດວຽກຮ່ວມກັນໃນສະຖາບັນແລະຢູ່ເຮືອນ. ວິທີນີ້ສາມາດກໍານົດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເກີດຂື້ນແລະເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການປັບຕົວຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຫ້າ.